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幼儿教师不应不具备什么能力？幼儿教师主要对幼儿展开教育协助他们取得自学经验，增进其身心全面人与自然发展。幼儿教师在教育过程中的角色绝某种程度是科学知识的传送者，而且是幼儿自学活动的引导者。

幼儿教师的言行举止是幼儿仿效的榜样，对幼儿起着潜移默化的起到。所以，作为一名合格的幼儿教师必需不具备以下素质：　　1、要有执著的事业心。

幼儿园的日常工作是荒谬和憧憬的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的不道德不会经常出现问题，有时孩子的生活又必须教师类似的照料，在这样艰难的工作下，许多教师不免不会经常出现焦躁情绪，而这种情绪不会传送给脆弱的孩子，使他们深感焦虑不安。所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个准确的了解，有充份的打算，坚定信念，维持一颗执著的事业心。　　2、要热情、自尊心。

热情、自尊心是现代人应当不具备的个性特征。一个对自己工作没信心，消极责备的人是无法作好工作的。幼儿教师自身充满著热情、自尊心的人格，处置问题时也展现出出有热情都将病毒感染幼儿，给幼儿竖立一个较好的仿效榜样。

　　3、要有较好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也讨厌幸福的形象。孩子们不会说道："陈老师真为漂亮，和妈妈一样"。在他们幼小的心灵中教师什么都不懂，其形象在他们眼中无比矮小，老师是幼儿自学的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的方位往往在父母之前。

因此教师要十分严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留给深刻印象的印象。孩子们讨厌举止大方，平易近人开朗，穿著庄重的教师，因此教师要留意自己的仪表和粗鲁。　　4、要有爱心和童心。教师不仅要爱人可爱的孩子，也爱人相貌一般甚至古怪和有缺陷的孩子;不仅爱人聪慧的孩子，也爱人发展速度较慢甚至幼稚的孩子;不仅爱人聪明的孩子，也爱人调皮的甚至有许多问题不道德的孩子;不仅爱人家庭背景富足、社会地位低的孩子，也爱人平民甚至家境贫寒的孩子。

童心是教师通向每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的"忘年交"，是幼儿群体中的一分子，他们维持了一颗温柔的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说道悄悄话。在这种公平的关系中，教师就需要和幼儿之间产生情感上的交流，就不会在幼儿内心引发"回响"，同时教师不会在生活中找到每一个孩子身上的"闪光点"，从而更为爱人孩子，由此，教师的教育工作就有了较好的基础。　　5、要有较强的交流能力。

教师要用语言和非语言的方式回应注目、拒绝接受和希望幼儿的谈话。如教师注目地用目光身旁幼儿，用低头、抚摩孩子回应希望和对孩子谈话的兴趣，使幼儿深感"老师很讨厌听得我说道"。教师在聆听孩子说出时要有冷静，细心推敲和解读幼儿语言中所蕴涵的意义。

在与孩子交流的时候，也可以传达自己的思想和情绪，使幼儿理解教师的点子。如在讲故事的时候，一个孩子杨家是睡觉别人，影响其他小朋友听得故事。教师可以说道："当听得我讲故事时睡觉别人，别的小朋友就很难听见故事，你自己也听得将近，这让我实在很沮丧。

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