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【智商？！情商？！究竟哪个更加最重要？　　根据目前“家长圈”的统计资料，情商的呼声低过一声。新的一年，同德心理说道，“情商培育要从娃娃使劲”。情绪是情商之显然，一个需要你好情绪的人，情商不会较低么？接下来，让同德心理带上您一起走出月浦中心校一年级小朋友的心世界，一起来重新认识情绪、自学察觉到情绪，和如何更佳的处置情绪吧】　　一、前言　　这次面向校园的EAP项目是由上海同德心理主办的一年级小学生EAP团训项目在宝山区月浦中心校举办。

　　由悦心（严林）老师兼任本次项目的总教练；　　同德创始人志愿者王蕊、刘晓瑾、金海兰，周颖及王艳婷联合兼任助教与场务工作；　　虽说离月开场还有数小时，但为了保证每一个环节有效地、安全性、生动且冷笑话，能让月浦中心校的小朋友在玩游戏得过程中有所进账，我们每一个人都非常重视此次活动，都早早回到月浦中心校，踏入校方的一瞬间深深被校方的环境所更有，如此地“宽阔、暗淡、整洁，有序”，朗朗地读书声此起彼伏,一下子把我们纳返儿时读书的旧忆中，让我们讨厌深感。　　月浦中心校方的齐校长及教务主任贤老师也尤其热情宴请我们，给与我们莫大的反对。

　　严林老师　　堪称有些期望与激动，她精心设计了整场1个半小时的活动内容，了解情绪，理解自我，合理传达情绪，调整情绪是这次活动中的主题。她还特地与同德心理工作人员、志愿者们一起在现场做到了勘查，充份对活动决定展开交流，志愿者们也争相明确提出自己好的点子展开共享。　　二、EAP团训活动内容及意义　　本次EAP项目共分二场，12：00为首场和14：00第二场。

　　每场由四个小组（每一组由9个小朋友围坐在一起，大约36名小学生）构成，四个助教分别兼任其中一个小组的样板老师，整场活动中由率领者贤老师全场指挥官，贤老师用她多年非常丰富的团训经验开始与现场的小朋友展开对话。　　男子汉，我们的一个环节就是“自我介绍“！　　别看这个环节看起来非常简单，但要让这些小家伙能马上对你产生好感，讨厌你，你的自我介绍就得下点功夫。

这个环节的意义是较慢与小朋友创建相连有关系，相似距离，让小朋友有亲切感、有助先前活动积极开展。呵，五位老师各贞绝技用生动形象的方式做到了自我介绍，惹来现场的小朋友们气氛活跃，偶尔与老师的发问给与对此，一阵阵的笑声充满著整个活动室!　　接着“暖身”环节来了——进化论！　　即一声令下所有小朋友们都跑到活动室后方，手拉手围住一团，在贤老师及助教们的样板下仿效动物的演化游戏开始了。再行俩俩获胜者，从鸡蛋逆小鸡，然后再行去找适当的同伴再行PK到大猩猩，然后到人的过程。

其游戏的主要目的是让小朋友们在热身中，关上自己的情绪，增进团队亲密，同时在演化对话过程中也能很好的呈现出小朋友的抗挫能力，向着目标大力希望。　　在这个活动中贤老师还特地请求 个变为“人“的小朋友和仍然处在“鸡蛋“的小朋友们上台来共享他们此时此刻的心情，贤老师请求 个变为“人”的小朋友上台，问：”能无法告诉他我们，你 个顺利变为”人“，你是什么心情啊“那个小女孩笑得像花上一样美好，她说道：“她快乐杀了….”而正处于”鸡蛋“的小朋友们，像一棵小苗没有精神似的低头着，此刻贤老师用她寒冷地双手无条件地多元文化着他们，用亲和而用力地声音对现场所有人说道：”老师想要对你们说道，老师 敬佩你们，虽然仍然并未顺利晋级变为“人”，但仍然在坚决与希望着，你们跟他们一样是 篮的！“全场的小朋友和老师们都给与阵阵掌声！　　脸谱”第三环节上台了！　　这次贤老师针对一年级学生的心智水平特地挑10种情绪，它们分别是快乐、伤心、放开、紧绷、热情、惧怕、感谢、沮丧、大力、气愤。

　　贤老师不仅让现场小朋友了解这10张卡片情绪的表情，还特地打算了4套情绪小卡片让助教们一一与他们的小组对话，其本意是让小孩子了解情绪的基础上，能会辨别别人的情绪，不会传达情绪。　　现场的助教老师们各个是能手，小朋友们在老师的引领所致下可以用自己的解读来演出10种情绪。其中周颖老师率领的小组展现出十分好，有一位小朋友在已完成情绪脸谱后对周老师说道：“你也有趣！“并给周老师下垂大大的拇指，其他小朋友看见后也一一下垂自己大拇指，哈哈地齐声而大笑。当然过程中也不会遇上阻碍闹情绪的小朋友，忘记第二场刘晓瑾带得一小组中有一个小朋友因为看到严林老师手中有卡片而闹情绪，也不不愿重新加入小组中与其他小朋友对话，这时候刘老师就站立身子用她的冷静与慈母般地言语去融化那个小朋友的心， 后顺利消弭小朋友的情绪，新的返回小组中。

　　可见，幼小心灵的他们是有情绪的，跟我们大人是一样的，只是他们的言语传达、表情流露出还很陌生，还并未超过大人的成熟期与老练，这个游戏的主要目的是协助小朋友们能了解与传达情绪，增进互相采纳，解读。　　环节完结之后，紧接着转入第四环节——情绪温度计　　即承传上述情绪脸谱，贤老师让现场小朋友自己动手所画出有自己的一个情绪温度计，别看这个环节意味着是画画过程，其意义是让他们解读情绪没好与怕，是自身的一部分，学会体会到内心的情绪是什么，用什么颜色来传达自己情绪的程度以及有这些情绪时自己不会做到些什么，这是整个环节活动中 有意义且精华的部分，是确实教会小孩子面临自己的情绪时如何去传达、转化成它。

　　呵，现场的小朋友们都争相拿走色彩水笔，在白白的纸上所画出有自己心中的情绪，其中一些小孩子向我们展显我们所所画得作品，还告诉他我们当有一些情绪在时，他们不会如何去转化成，虽说方式很抽象化，如有一些小孩子说道：“快乐时，不会告诉他妈妈，若不快乐时会去整天…”，但最少通过这种形式他们能解读如何去调整，接下来让我们来喜爱一下他们的杰作吧，有惊艳哟！　　 后，在离活动完结之前，全场的小朋友和老师们一起参予“包在卷心菜“的游戏　　所有的小朋友们、老师们一起手拉手，围住一团，王蕊老师很幸运地当我们的“菜心”，所有的小朋友们手纳著手以王蕊老师为中心开始较慢跳跃一起，以螺旋走势向王蕊老师抱住投向切合…天哪，现场小朋友们的喊叫声、欢笑声、跑步声融一起，忽然王蕊老师做菜心被孩子团团围困着，暖暖的，活动室内的全体师生同心融融，把全场的气氛哄托到极点。贤老师说道这个环节是先前减少的部分，其意义是将整场气氛推上收尾高潮的同时更加最重要的是培育小孩子们的仁爱、团结一致与汇聚的力量。　　三、结束语　　就这样，倒数二场月浦中心校的EAP项目活动在我们精心安排下成功圆满结束了，参予一起参访的校方老师们在完结后都回应像这样的活动他们还是 次看见，让学生们在游戏中了解情绪、体验情绪、传达情绪、转化成情绪这个课题是很有意义的，他们日后在教学上如何处置小朋友们的问题也有相当大的协助与灵感，同时对我们的活动设计决定与打算给与充份的认同，期望双方可以多多交流。

　　此时时值放学时间，我们跟随着一批批井然有序的绿苗苗们道别校方，虽各个身躯疲乏，但内心的感觉仍在乎犹味尽之中….。

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